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第100章 抄袭（一）（第2页）

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男生紧接着附和：“没错，认真完成作业，老师批改就是简单打勾或叉，也不仔细看，感觉做了也白做。搜题软件又那么便捷，实在忍不住就用了。”

另一位学生也倾诉道：“考试排名压力太大，考不好回家就挨骂，为了让父母满意，只能抄袭提高成绩。”

这时，一个平时内向的学生小声说：“每次看到别人抄完作业早早休息玩耍，自己却还在苦苦挣扎，心里就很不平衡，慢慢地也有了抄袭的念头。”

还有学生无奈地说：“小组作业时，总有同学偷懒不干活，最后却要共享成果，为了不影响小组成绩，也只能帮着代写。”

座谈会结束后，博源决定联系部分家长，了解他们的看法。一位家长焦急地说：“我们也知道孩子抄袭作业不对，可我们每天工作太忙，没时间监督。而且现在竞争这么激烈，看到孩子成绩不好，难免着急上火，忍不住就会责骂。”

另一位家长则无奈地表示：“我们文化水平不高，孩子作业遇到难题，我们也辅导不了，孩子可能就选择抄袭或者找别人代写。”

更有家长透露：“听说有的孩子找高年级学生或网上花钱请人代写作业，价格还不便宜。我们也担心自家孩子学坏，但又不知道该怎么引导。”

博源意识到，学生抄袭作业是个复杂的社会问题。学校应优化作业设计，控制作业量，根据学生水平分层布置；老师要认真批改，加强对学生的指导与监督；家长需平衡工作与陪伴，关注孩子心理健康，营造良好家庭氛围；社会也应加强对搜题软件和代写作业服务的监管。多方协同，才能帮助学生告别抄袭，健康成长。

座谈会结束后，博源将收集到的意见和建议进行了整理，并与学校领导和老师们进行了深入的讨论。大家一致决定，从作业布置、教学方法、学生思想教育、家校合作等方面入手，采取一系列措施来遏制抄袭之风。

首先，老师们对作业进行了优化，减少了重复性的作业，增加了一些具有开放性和创新性的题目，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，根据学生的实际情况，分层次布置作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的锻炼。

其次，老师们改进了教学方法，更加注重课堂互动和启发式教学，让学生积极参与到课堂中来，提高学习的主动性。在讲解知识点时，更加清晰透彻，确保每个学生都能理解。

再者，学校加强了对学生的思想教育，通过主题班会、演讲比赛、诚信签名等活动，引导学生树立正确的价值观和学习观。同时，建立了严格的考试和作业管理制度，对抄袭行为进行严肃处理。

此外，学校加强了与家长的沟通与合作，定期召开家长会，让家长了解学生的学习情况，共同监督学生的学习。提醒家长不要过分关注成绩，要注重培养孩子的学习习惯和品德修养。

然而，博源知道，这只是一个开始，教育是一项长期而艰巨的任务，要想彻底消除抄袭现象，还需要不断地努力和探索。

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